Berdasarkan video praktikum kimia tentang sublimasi sederhana menggunakan kapur barus,
dibuat beberapa indikator kreativitas dalam praktikum kimia yang mencakup lima
indikator berpikir kreatif yaitu problem sensitivity, fluency, flexibelity, originality dan elaboration. Pada pembuatan rubrik penilaian kreativitas pada
praktikum kimia, menggunakan link https://www.youtube.com/watch?v=9mgvBbRkYSs&t=119s
Keterampilan
Praktikum
|
Indikator
Kreativitas
|
Deskripsi
|
Kreativitas dalam
Praktikum
|
Soal
|
Jawaban
|
Jawaban Hasil Uji Coba
|
Sublimasi (pemilihan zat)
|
Problem sensitivity
|
Kemampuan mendeteksi, mengenali, dan memahami serta
menanggapi suatu pernyataan, situasi, atau masalah
|
Mengenali
jenis, sifat, dan karakteristik zat yang akan disublimasi
|
Sublimasi
merupakan
salah satu pemisahan zat-zat yang
mudah menyublim. Bila partikel penyusun suatu zat diberikan kenaikan suhu
maka partikel tersebut akan menyublim menjadi gas. Untuk mengetahui proses
sublimasi dari suatu zat maka terlebih dahulu perlu memilihan zat yang akan digunakan dalam proses sublimasi. Berdasarkan
pernyataan tersebut jawablah pertanyaan dibawah ini!
1. Bagaimana jenis, sifat, dan karakteristik zat yang akan
disublimasi?
|
Jenis, sifat, dan karakteristik zat
yang akan disublimasi:
Zat yang mengalami perubahan wujud yang padat ke gas tanpa
mencair terlebih dahulu. Pada tekanan normal, umumnya benda dan zat mempunyai
tiga bentuk yang berselisih pada suhu yang berbeda-beda. Pada kasus ini
transisi dari wujud padat ke gas membutuhkan wujud masa. Namun untuk beberapa
masa, wujudnya bisa langsung beralih, berganti, bersalin/bertukar ke gas
tanpa mesti mencair.
|
Jenis, sifat, dan
karakteristik zat yang akan disublimasi: Zat yang mengalami
perubahan wujud dari padat menjadi gas (menyublim).
(pada
detik ke 00:34 -00:38)
|
Fluency
|
Kemampuan untuk menghasilkan banyak gagasan
|
Cekatan
dalam memilih zat
|
2. Hal apa yang perlu diperhatikan dalam memilih zat yang
akan disublimasi?
|
Hal yang perlu diperhatikan dalam memilih zat
yang akan disublimasi:
Dalam proses dalam pemisahan
campuran ini secara sublimasi ialah dengan cara memanaskan zat padat yang
terlarut pada zat padat yang sehingga zat padat yang ingin kita ambil akan
berubah menjadi gas. Gas yang dihasilkan pun akan ditampung, yang kemudian
didinginkan kembali. Hal yang perlu diperhatikan dalam pemisahan campuran
dengan menggunakan cara sublimasi ialah partikel yang bercampur harus memiliki
perbedaan titik didih yang besar sehingga kita dapat untuk menghasilkan uap
dengan tingkat yang kemurniannya pun tinggi.
|
Hal yang perlu diperhatikan
dalam memilih zat yang akan disublimasi:
Dapat
menggunakan zat yang mudah ditemui dalam kehidupan sehari-hari dan zat yang
akan digunakan mudah mengalami proses sublimasi atau perubahan wujud zat dari
padat menjadi gas.
(pada
detik ke 00:46-00:56)
|
|
Flexibility
|
Kemampuan untuk mengemukakan bermacam-macam pemecahan atau
pendekatan terhadap masalah
|
Cara
menjaga kondisi zat pada suhu tertentu
|
3. Bagaimana caranya menjaga kondisi zat yang mudah
menyublim?
|
Cara menjaga kondisi zat yang mudah menyublim:
Zat yang mudah menyublim
disebabkan karena peningkatan suhu. Sehingga diperlukan suhu yang rendah agar
zat tersebut tidak mudah menyublim. Misalnya, dengan memberikan es batu pada
bagian luar wadah yang akan menjaga suhu lingkungan dari wadah zat tersebut
agar suhu tidak mudah meningkat.
|
Cara menjaga kondisi zat yang
mudah menyublim:
Dengan
menambahkan es batu pada bagian atas wadah zat yang mudah menyublim agar
mengurangi peningkatan suhu yang menyebabkan zat berubah fasa dari padat
menjadi gas.
(pada
menit ke 02:17-02:35)
|
|
Originality
|
Kemampuan untuk mencetuskan
gagsan dengan cara-cara yang asli, tidak klise, dan jarang diberikan
kebanyakan orang
|
Memilih
wadah penyimpanan zat yang tepat
|
4. Bagaimana jenis wadah penyimpanan yang tepat untuk zat
yang mudah menyublim?
|
Jenis wadah penyimpanan yang tepat untuk zat
yang mudah menyublim:
Perawatan
padatan yang mudah menguap dan menyublim dapat dilakukan dengan menyimpan zat ini di dalam botol gelas atau plastik dengan tutup yang
rapat dan tidak terlalu penuh. Sisa
ruangan kosong kira-kira ¼ nya untuk kemudahan menyublim.
|
Jenis wadah penyimpanan yang
tepat untuk zat yang mudah menyublim: (tidak terdapat
dalam video)
|
|
Elaborations
|
Kemampuan
menambah suatu situasi atau masalah sehingga menjadi lengkap, dan merincinya
secara detail, yang didalamnya terdapat berupa tabel, grafik, gambar, model
dan kata-kata.
|
Mencadangkan
zat, dengan menggunakan zat lebih dari satu
|
5.
Zat apa saja yang dapat dijadikan sampel dalam percobaan sublimasi?
|
Zat yang dapat dijadikan sampel dalam percobaan sublimasi:
a. Kristal salju, merupakan wujud kristal air pada
kondisi padat. Kristal ini memiliki permukaan yang sangat tipis. Karena
tipisnya itu maka ketika terkena udara, kristal tersebut akan menjadi uap air
tanpa melalui proses mencair.
b. Pewangi ruangan padatan, ini hampir sama dengan yang terjadi pada
kapur barus dimana padatan akan menguap menjadi gas yang berbau wangi
c. Padatan Arsenik, dapat menyublim ketika dipanaskan.
d. Padatan iodine, ketika dipanaskan akan langsung
menyublim menjadi gas iodine yang berwarna ungu
|
Zat yang dapat dijadikan
sampel dalam percobaan sublimasi:(tidak terdapat
dalam video)
|
Kategori kemampuan berpikir kreatif:
Sangat Kreatif : Terdapat 5 indikator
berpikir kreatif dalam video (Skor 500)
Kreatif
:
Terdapat 4 indikator berpikir kreatif dalam video (Skor 400)
Cukup Kreatif
: Terdapat
3 indikator berpikir kreatif dalam video (Skor 300)
Kurang Kreatif
:
Terdapat 2 indikator berpikir kreatif dalam video (Skor 200)
Sangat
Kurang Kreatif : Terdapat 1 indikator berpikir kreatif
dalam video (Skor 100)
Berdasarkan video
percobaan sublimasi sederhana menggunakan kapur barus, dapat simpulkan bahwa terdapat 3 indikator
kreativitas yaitu problem sensitivity, fluency, dan flexibility. Sedangkan
untuk 2 indikator kreativitas
lainnya seperti originality dan elaborasi tidak terdapat pada
video tersebut. Sehingga, pada video percobaan ini dikategorikan Cukup Kreatif dengan skor yang
diperoleh 300 yang berarti pada video terdapat 3 indikator berpikir kreatif yaitu problem
sensitivity, fluency, dan flexibility.
Menurut anda apakah instrumen atau kisi-kisi soal yang anda buat ini dapat dikerjakan oleh siswa yang memiliki kemampuan kreatifitas rendah? jika tidak, ide kreatif apa yang dapat anda lakukan mengatasi hal tersebut tanpa mengurangi arti atau kelima poin indikator kreativitas.
ReplyDeleteMenurut saya kelima indikator berpikir kreatif tersebut dapat dikerjakan oleh siswa yang dianggap memiliki kemampuan berpikir kreatif yang rendah. Karena dengan penerapan indikator-indikator tersebut dapat melatih dan mengembangakan kemampuan berpikir kreatif siswa
DeleteSaya sependapat dengan anisa, bahwasanya semua oeserta didik dapat mengerjakan. Hanya saja hasil yang didapatkan bergantung pada tingkat krearivitas peserta didik ya g tentunya berbeda beda
DeleteInstrumen ini bisa digunakan untuk siswa dengan tingkat kreatif yang bervariatif, karena sejatinya instrumen ini hanyalah alat ukur untuk melihat sebarapa kreatif seorang siswa. Dengan indikator yang telah di buat kita bisa tau sejauh mana tingkat kreatif seorang siswa
DeleteApakah instrumen dan soal yang anda berikan dapat berlangsung efektif pada proses pembelajaran yang sudah ada?
ReplyDeletekisi-kisi instrument penilaian praktikum kimia ini memasukkan skill lab berdasarkan video praktikum kimia sederhana. Jika diterapkan dalam pembelajaran kimia tentunya pada kegiatan praktikum yang memerlukan kreativitas dalam melakukan praktikum sehingga indikator kreativitas dapat terukur
DeleteAdakah kendala dalam melakukan uji coba tersebut? Bila dalam ujicoba ternyata didapatkan hasil yang kurang baik apakah ada tindak lanjutnya?
ReplyDeleteInsyaallah tidak ada kendala. Karena pada uji coba menggunakan video praktikum sederhana yang diambil dari youtube yang kemudian dilakukan penilaian terhadap kreativitas praktikumnya. Jika sampel yang digunakan dalam uji coba adalah video dari youtube mungkin tidak ada tindak lanjut atau hanya bisa memberikan saran pada pembuat video. Namun, jika sampelnya langsung dalam pembelajaran praktikum kimia dikelas dan hasil yang didapat dalam kategori kurang kreatif atau sangat kurang kreatif maka akan diberikan stimulus yang dapat meningkatkan keterampilan kreatif pada siswa.
ReplyDeletebagaimana ketercapaian tiap indikator yang telah anda susun terhadap video yang anda uji coba?
ReplyDeleteBerdasarkan hasil uji coba terhadap video yang diperoleh dari youtube terdapat 2 indikator berpikir kraetif yang tidak terdapat pada video sehingga kemampuan berpikir kreatif (kreativitas) praktikum kimia dalam video dikategorikan cukup kreatif.
DeleteMenurut anda selain 5 aspek kreativitas yang sudah dijelaskan diatas hal apasaja yang perlu diperhatikan saat mengukur kreatiftas siswa dalam praktikum menggunakan insrumen yang sudah dikembangkan?
ReplyDeletehal lainnya yang perlu diperhatikan yaitu skill lab apa saja yang terdapat pada suatu kegiatan praktikum kimia dan memperhatikan psikomotor siswa lainnya dalam melakukan praktikum
DeleteBagaimana efektivitas penggunaan instrumen penilaian kreativ yg sdh dilaksanakan?
ReplyDeleteBerdasarkan hasil uji coba instrumen penilaian kreativitas siswa pada video praktikum kimia. Terdapat 3 dari 5 indikator berpikir kreatif. Untuk berikutnya mengkin bisa diperbaiki kriteria dar indikator berpikir kreatif yang akan dirumuskan.
DeleteSaya ingin bertanya, dalam pelaksanaannya apakah terdapat kendala saat uji coba di lakukan? jika dilihat dari hasil yang anda dapatkan dalam uji coba ini, bagaimana pendapat anda jika insturmen ini digunakan untuk uji coba dikelas lain dalam praktikum? apakah bisa? atau hanya dapat digunakan di kelas-kelas tertentu?
ReplyDelete1. pada saat melakukan uji coba tidak terdapat kendala karena video yang dijadikan uji coba diambil dari youtube.
Delete2. bisa namun masih pada skill lab yang sama
Apa alasan anda memilih skill lab diatas untuk penilaian kreativitas? Dan apakah semua materi kimia bisa dinilai kreativitas nya baik yg praktikum maupun teori?
ReplyDeleteskill lab yang dipilih disesuaikan dengan pokok bahasan (sublimasi), dan pemilihan zat merupakan dasar dalam proses praktikum sublimasi sebelum skill lab lainnya. Menurut saya bisa karena penilaian kretivitas tetap menggunakan indikator berpikir kreatif bisa dalam bentuk kognitif maupun psikomotor.
DeleteSetelah menyusun dan menerapkan instrumen ini, apa saran anda untuk menyusun instrumen kreatifitas pada materi dan skill lab lainnya?
ReplyDeleteUntuk membuat instrument kreativitas pada materi dan skill lab lain, tentu tetap berpedoman pada indikator berpikir kreatif dan untuk perumusan kriteria berdasarkan indikator tersebut dapat dirumuskan dengan lebih cermat dan hati-hati sehingga instrument tersebut menjadi alat ukur yang baik untuk kreativitas siswa
DeleteDalam uji coba instrumen, apakah semua aspek kegiatan pada setiap indikator bisa diamati?
ReplyDeleteMasih terdapat aspek yang belum dapat diamati dari video, yaitu indikator originality dan elaborations
Deletetidak semua aspek indikatr yang terlaksana dalam video yang ditampilkan. mungkin dalam pembelajaran semua aspek kreatif dapat terlaksankan oleh beberapa siswa, karena keterampilan berpikir kreatif tidak muncul secara tiba-tiba tetapi guru harus melatih siswa agar dapat berpikir kreatif.
DeleteTerimakasih windy, telah menambahkan jawaban. Saya setuju dengan pendapat windy, karena uji coba menggunakan video praktikum yang diambil dari youtube maka tentu bisa terdapat kekurangan.
Delete